Écrans, adolescence et vie psychique

Le téléphone qu’on confisque ou qu’on négocie dans un établissement, les inquiétudes autour de l’« addiction aux écrans », la place des images dans la construction de soi des adolescents, le développement des compétences psychosociales par les pratiques artistiques, la parentalité numérique, y compris quand la parentalité est partagée entre une famille et une institution : ces questions traversent aujourd’hui le travail des psychologues, des éducateurs et éducatrices, des assistants familiaux, des équipes de la protection de l’enfance, des maisons des adolescents, de la protection judiciaire de la jeunesse, de l’école et des lieux de soin. Cette rubrique leur est d’abord destinée, ainsi qu’aux parents et aux professionnels de la culture qui travaillent avec eux.

La position que je défends ici est celle d’un courant nuancé dont le psychiatre et psychanalyste Serge Tisseron, avec qui je travaille depuis plus de quinze ans, est l’une des figures : chercher à comprendre les usages plutôt que les juger, considérer les pratiques d’écrans des adolescents comme un langage, un lien et parfois un symptôme, plutôt que comme une cause, et préférer l’accompagnement à l’interdit, qui produit le plus souvent l’inverse de ce qu’il vise. On se construit en parlant, en bougeant et en faisant des images ; les pratiques numériques des jeunes participent de cette construction. Ma formation à la psychanalyse nourrit cette approche, par l’attention portée au cadre, à l’écoute, et à ce que les images permettent d’exprimer quand le langage ne suffit pas.

Les articles rassemblés ici sont issus de mes interventions, depuis 2015, auprès de la prévention spécialisée, de conseils locaux de santé mentale, de maisons des adolescents, d’hôpitaux de jour, de la protection de l’enfance et de la protection judiciaire de la jeunesse, ainsi que de rencontres publiques avec des familles. Les récits de ces actions sont réunis dans la rubrique Intervenir dans le champ du soin et de la protection de l’enfance. Les dispositifs d’ateliers sur lesquels elles s’appuient sont détaillés dans Méthodes de médiation culturelle, les questions de politiques culturelles pour la jeunesse dans Culture, jeunesse et numérique, et la formation de l’esprit critique dans Éducation aux médias et à l’information.