Nuée d’écrans nuancés

Pour une écologie éclairée de nos vies numériques.

Face aux écrans, la peur est mauvaise conseillère. Je propose de substituer à la panique ambiante une approche nuancée, fondée sur la distinction entre le support, le contenu et l’usage. L’impasse de la panique moraleEn tant que parent ou (…)

Numérique et rationalité

Pour une vision non fantasmée des technologies numériques.

Le numérique, souvent associé à tort à la rationalité, est en réalité une technologie imparfaite et matérielle. Nos choix d’outils numériques sont politiques et déterminent le monde que nous construisons collectivement. Un vrai-faux esprit (…)

L’imposture du fact-checking

Pourquoi la prétention à l’objectivité est un grand mensonge de l’information moderne.

Dans notre univers médiatique saturé d’informations, on nous vend le « fact-checking » comme une bouée de sauvetage. Une promesse de vérité pure, objective. Mais je n’y crois pas. C’est même, à mon sens, la pire chose qui soit arrivée au (…)

Éducation aux images et citoyenneté : quand les professionnels de la jeunesse repensent leurs pratiques

Retour sur la journée professionnelle « Hors Temps Scolaire » que j’ai co-construite avec ALCA et le Conseil Départemental de la Gironde.

Le 2 décembre 2025, une centaine de professionnels·les de la jeunesse, de l’animation et de la culture se sont retrouvés·ées à l’auditorium de la MECA à Bordeaux pour explorer ensemble les enjeux contemporains de l’éducation aux images. J’ai (…)

La dramaturgie attestataire

Proposition d’un concept pour comprendre la mise en scène journalistique du réel, en dialogue avec Bourdieu, Debord, Baudrillard, Chomsky, Colon, Deleuze, Watkins et Virilio.

Le journalisme se donne traditionnellement pour un accès privilégié au réel. Sa pratique ordinaire consiste pourtant, très souvent, à convoquer le réel à titre d’illustration de récits décidés à l’avance. Comment nommer précisément ce geste qui (…)

La campagne anti-fake news de l’INSERM

Quand la santé publique adopte les méthodes de la propagande.

En octobre 2025, une campagne de publicité de l’INSERM contre les « fake news santé » illustre à mon sens les impasses d’une communication publique qui, en reproduisant les techniques de la propagande, quand bien même c’est au second degré, (…)

Pré-covid

Un film de Benoît Labourdette (1’, 2022).

Un livre qui se présente lui-même. Publié juste avant la crise du Covid-19, il dévoile les techniques de manipulation de masse qui ont été employées pendant cette crise par les gouvernements et les grands médias pour obtenir l’adhésion des (…)

Pas un dieu, des industriels

« Nous n’avons pas affaire à un dieu magique, mais à plein d’industriels différents » : je l’ai dit à des bibliothécaires en stage, en faisant défiler devant elles et eux la liste des modèles d’IA. J’en tire une méthode de travail en groupe, que j’appelle le polythéisme méthodique.

Sur compar:IA, le comparateur ouvert par le ministère de la Culture en octobre 2024, on peut aujourd’hui interroger trente-huit modèles d’intelligence artificielle, et pourtant nous disons « l’IA », au singulier. En m’appuyant sur l’égyptologue (…)

La désinformation scientifique vue de l’intérieur

En 2005, un grand opérateur de téléphonie mobile finançait le festival que je venais de créer, et j’ai vu de près comment on fait disparaître une inquiétude sanitaire sans jamais mentir : en commandant assez d’études pour que celles qui dérangent deviennent minoritaires. Des chercheur·euses ont mesuré depuis le lien entre le financement d’une étude et ses résultats, et montré que ce biais se produit même quand personne ne triche. J’en tire des questions pour l’éducation aux médias.

On apprend aux élèves à se méfier des informations qui ne s’appuient sur aucune étude. On leur apprend moins à se méfier de l’argument inverse, « la grande majorité des études montrent que », qui est pourtant l’un des plus faciles à fabriquer (…)

Omniscience

Dans la tête des complotistes

Réflexion philosophique sur l’usage politique du mot « complotiste » et ses implications pour le débat démocratique.

Le terme « complotiste » fonctionne aujourd’hui comme une étiquette infamante qui empêche toute discussion critique. Je propose d’explorer comment ce mot, né dans un contexte précis, est devenu un outil de censure intellectuelle qui menace (…)

« Je ne suis pas militant, je suis engagé »

Denis Robert et le piège de la rationalité.

Le 14 avril 2026, Denis Robert, fondateur du média indépendant Blast, est auditionné avec Ivan du Roy (Basta !) et Johan Weisz (StreetPress) par la mission d’information sénatoriale sur les zones grises de l’information. Il tente de fonder la (…)

L’éducation aux médias commence par nos imaginaires

Nous ne percevons jamais le réel directement, mais à travers des imaginaires, les nôtres et ceux de notre société. Qu’est-ce que cela change pour l’éducation aux médias ? Beaucoup, à mon avis : la définition même de l’esprit critique, et la manière d’animer un atelier.

L’éducation aux médias, telle qu’on la pratique le plus souvent, apprend à vérifier : distinguer le vrai du faux, remonter aux sources, reconnaître les manipulations. C’est utile. Mais cela suppose qu’on puisse mettre ses imaginaires de côté pour (…)

Ascenseur vers l’inconnu

Éducation aux médias et à l’information : repenser le rôle des journalistes

Pour une pédagogie critique libérée du prisme journalistique.

Confier l’éducation aux médias aux journalistes revient à demander à la personne qui fabrique un produit d’évaluer celui-ci. Cette approche, largement répandue, constitue un paradoxe fondamental qui compromet l’objectif même de développer (…)

Les sondages et enquêtes sont-ils objectifs ?

Pour une critique sociologique des dispositifs de production de l’information.

Présentés comme des données objectives, les sondages façonnent pourtant le réel qu’ils prétendent mesurer. Décryptage des mécanismes à l’œuvre. L’illusion de l’objectivité médiatiqueLes études, enquêtes, projections et sondages sont presque (…)

L’éducation aux médias et à l’IA par la créativité

Récit d’une formation : quand l’intelligence artificielle devient outil pédagogique pour développer l’esprit critique.

Et si l’intelligence artificielle devenait un outil pour développer l’esprit critique ? Récit d’une séquence de formation, qui propose de repenser l’éducation aux médias par la créativité, l’humilité et l’expérimentation collective. Une formation (…)

La collecte ethnographique comme outil d’éducation aux médias

Apprendre à écouter pour apprendre à voir : une méthode de recueil de la parole radicalement différente du journalisme.

La collecte ethnographique offre une alternative puissante au questionnaire journalistique. Plutôt que de confirmer ce qu’on croit savoir, elle ouvre à la découverte de mondes qui nous sont étrangers. Voici un guide pratique, nourri d’expériences (…)

« Former les regards à l’ère de l’IA » : une journée pour repenser l’éducation aux images

Récit d’une journée de formation professionnelle où enseignant·es, documentalistes et jeunes en service civique ont exploré les enjeux de l’intelligence artificielle par la création et le débat critique.

Le 26 novembre 2025, à Reims, une soixantaine de professionnel·les de l’éducation se sont réuni·es pour une journée de formation intitulée « Former les regards à l’ère de l’IA ». J’ai contribué à sa construction, et j’y intervenais l’après-midi (…)

Stage « L’Intelligence Artificielle et la création » pour des enseignants

Podcast d’une conférence participative par Benoît Labourdette.

Co-animation par Benoît Labourdette et Laura Schlenker (La fabrique média) d’un stage d’une journée pour des enseignants, sur la thématique de l’Intelligence Artificielle et la création, organisé par la Délégation Académique aux Arts et à la (…)

Stage « Les outils, jeux et ateliers d’éducation à l’image » - Images en bibliothèques

Récit de la session « Animer un atelier de réalisation vidéo autrement » animée par Benoît Labourdette.

Images en bibliothèques a proposé un nouveau stage, conçu par Florian Lecron, à destination des professionnels des bibliothèques, du cinéma, de l’éducation et de la culture. J’ai contribué à la conception du stage, et animé la dernière session : (…)

Le pays où l’on ment

Engourdi

Présence et « faits objectifs »

Croyances collectives et construction des vérités.

L’objectivité des faits est souvent illusoire  : nos perceptions, le pouvoir et les intérêts influencent leur définition, rendant la réalité complexe, subjective et toujours partielle. L’Éducation aux Médias à l’InformationDepuis quelques (…)

Le·la journaliste et son miroir

Critique épistémologique de l’éducation aux médias par ceux qui les fabriquent.

L’éducation aux médias et à l’information (EMI) confiée aux journalistes pose un problème structurel que la sociologie des médias a documenté : comment celles et ceux qui fabriquent l’information pourraient-ils·elles en être les critiques lucides (…)

« L’usage des écrans au coeur de la protection de l’enfance » : colloque / formation par Serge Tisseron et Benoît Labourdette

Proposé par la Fédération des rayons de soleil de l’enfance et l’IRTS PACA - Corse.

Journée de formation pour 80 acteurs sociaux de la protection de l’enfance, pour outiller les professionnels au bon usage des images et du numérique dans une perspective éducative. Intervention de Serge Tisseron, psychanalysteLes droits de (…)

La créativité comme arme politique face à la société du spectacle

Pour une éducation aux médias émancipatrice par la pratique artistique.

L’éducation aux médias ne peut se limiter à décrypter les messages. Elle doit permettre de créer, d’expérimenter, de penser par soi-même face au flux spectaculaire qui colonise nos consciences. Le spectacle médiatique comme système totalisant (…)

Petite Poucette 2.0

Éloge des réseaux sociaux face à la panique morale des élites.

Et si, loin d’atrophier nos esprits, les réseaux sociaux étaient la nouvelle imprimerie ? Une révolution de la pensée que les pouvoirs en place tentent de diaboliser pour leur propre survie. Le procès en sorcellerie numérique : un air de déjà-vu (…)

Distraction

La fiction politique

Quand les récits façonnent le réel au-delà du vrai et du faux.

La politique ne se joue pas que dans l’arène des décisions budgétaires ou sociales, mais sur la scène médiatique. Cette mise en scène n’est pas qu’une apparence, elle constitue le cœur même de l’action politique, en produisant une fiction qui (…)

Comment aiguiser l’esprit critique sans faire la leçon ?

Pistes de conférence sur l’éducation aux images, aux médias et à l’information, pour des réseaux d’éducation populaire, des bibliothèques, des rectorats, des collectivités, des associations.

L’éducation aux médias est devenue un mot d’ordre, avec des budgets, des labels et des dispositifs. Et pourtant, la plupart des professionnel·les que je rencontre ont le sentiment que ça ne prend pas : les jeunes savent réciter qu’il faut (…)

Écrans et économie

Le PIB comme boussole déboussolée.

Face à des projections alarmistes sur l’impact économique des écrans, j’interroge la pertinence de mesurer notre avenir collectif à l’aune du seul PIB, qui oublie l’essentiel, à savoir le bien-être humain et l’écologie de l’attention. L’hilarité (…)

Éduquer aux images, organiser le désaccord

Des notions et des outils concrets pour faire commun autour des images.

Retour détaillé sur la conférence donnée le 10 juin 2026 aux Archives départementales de Loire-Atlantique, devant le réseau Grandir avec la culture : droits culturels, régimes d’images, esprit critique et dispositifs concrets, pour faire commun (…)

« Chine : fenêtre sur coups » - Le dessous des images - ARTE

Émission du 8 février 2023.

Décoder les images de violence, un exercice périlleux.La chaîne ARTE m’a proposé de participer à l’une des émissions de la série « Le dessous des images », sur la question des images amateur filmées dans des contextes de violences d’État. (…)

L’autorité qui fige les concepts

Quand les médias confient une notion à un porte-parole unique, la notion cesse d’évoluer publiquement alors que la recherche continue, et c’est avec cette version arrêtée que chacun·e se pense.

Les médias ont besoin de visages : pour chaque notion qui entre dans le débat public, ils installent un·e spécialiste attitré·e, appelé·e sur tous les plateaux. Ce fonctionnement a un effet peu vu, le concept se fige publiquement dans l’état où (…)

Présentation du métaverse

Pistes de réflexion.

Le 28 octobre 2021, Mark Zuckerberg, fondateur de Facebook, a annoncé le changement de nom de sa société pour « Meta » ainsi que ses projets d’avenir, dans cette vidéo d’une heure quinze. Cela ouvre à quelques pistes de réflexion.Dans une (…)

Le début d’un avenir pour la gauche

Réflexions sur les contradictions contemporaines de la pensée progressiste.

Comment la gauche s’est-elle retrouvée prisonnière du système qu’elle combat ? Analyse d’une dérive insidieuse et esquisse d’un possible renouveau. L’accoutumance progressive au libéralismeLa gauche, défenseuse d’une société solidaire, s’est (…)

Une étude par-ci, une étude par-là

L’illusion de l’objectivité dans l’ère du « fact-checking ».

Citer ses sources est devenu le nouveau catéchisme journalistique, alors même que le secret des sources en était la pierre angulaire. Cette pratique, loin de garantir la vérité, masque souvent une démission de l’esprit critique au profit d’un (…)

Télécran

Un film de Benoît Labourdette (2’00s, 2020).

Une innovation du passé qui vient nous rendre visite.

Les vrais-faux contenus et l’Intelligence Artificielle

La prolifération automatisée des contenus est peut-être paradoxalement une opportunité pour refonder une meilleure information.

Face à la multiplication des contenus générés automatiquement par l’intelligence artificielle, les éditeur·rices s’alarment. Pourtant, cette disruption pourrait paradoxalement renforcer notre esprit critique, donc notre conscience politique. (…)

« Traqueurs d’Infox » : dispositif d’éducation aux médias par le jeu

Un dispositif d’éducation aux médias par le jeu : escape game numérique, ateliers ludiques, espace de ressources... un outil pédagogique innovant et riche. Cadre du projetIsabelle Saussol, responsable pendant 13 ans des projets pédagogiques (…)

La science est-elle immorale ?

Un film de Benoît Labourdette (5’11s, 2014).

Le mythe du progrès scientifique. D’après Albert Bayet.

Urgence

Le débat mouvant revisité : jouer des positions, révéler le pouvoir, garder trace

Une méthode d’éducation populaire revisitée pour la médiation artistique et culturelle. Le sujet du débat y compte moins que la manière dont les discours s’y fabriquent, dont les places de pouvoir s’y prennent, et dont on garde trace de ce qu’on y a compris.

Le débat mouvant est un jeu d’éducation populaire dans lequel on se positionne physiquement dans l’espace pour défendre une thèse, y compris une thèse qui n’est pas la sienne. J’en propose ici une version pour la médiation artistique et (…)

Aveuglants