L’infrastructure contributive de réseau

Une heure par semaine, à participation libre, pour qu’un réseau professionnel se connaisse, coopère et travaille sa robustesse.

Nous concevons un dispositif d’entretien de la coopération à l’échelle d’un réseau professionnel : un rendez-vous hebdomadaire d’une heure, en visioconférence, où chacun·e vient librement, sans obligation d’assiduité, adossé à une plateforme de (…)

Extraits choisis sur l’Intelligence Artificielle

Partage bibliographique.

L’Intelligence Artificielle est un sujet à la mode dans le grand public et dans les organisations depuis que ChatGPT, cet outil puissant de génération de textes structurés à partir d’une requête, est devenu public en novembre 2022. En effet, on (…)

Faire de la réalité virtuelle un terrain d’autonomie pour les collégien·nes

« Immersion VR » : récit d’une classe culturelle numérique au laboratoire d’innovation Erasme de la métropole de Lyon.

En 2025-2026, trois classes de collégien·nes de la métropole de Lyon ont réalisé six courts-métrages en réalité virtuelle, au sein d’une classe culturelle numérique du laboratoire d’innovation Erasme. Récit d’un projet où des technologies (…)

Horloges

Activer l’intelligence collective avec le numérique

Méthode et enjeux, à partir de l’analyse d’une séance de contribution menée le 11 juin 2026.

Comment fait-on, concrètement, pour activer l’intelligence collective d’un groupe ? À partir de l’analyse d’une séance menée en visioconférence, adossée à une plateforme numérique de contribution, je dégage les conditions qui rendent ces (…)

Expérimenter ensemble pour devenir autonomes : sept années avec la direction de l’action culturelle des Lilas

Ville des Lilas (Seine-Saint-Denis). Récit d’ensemble d’un accompagnement au long cours de la direction de l’action culturelle, de 2017 à 2024, dans le cadre d’une convention de coopération entre la ville et le département.

De 2017 à 2024, j’ai accompagné la direction de l’action culturelle des Lilas sur la jeunesse, la médiation et les pratiques numériques. Ateliers, formations, plateforme vidéo, outils métier, boussole de la médiation : autant d’actions tenues par (…)

Recevoir, ou la difficulté de ne rien faire

Le temps invisible des médiateur·rices et l’énergie de l’accueil.

Je suis fatigué le soir d’une fatigue physique (« je n’ai rien fait »), parce que je me suis mis en état de recevoir. Cette phrase, dite un jour à des étudiant·es en formation, m’a pris des années à formuler. Dans la médiation, recevoir ce que (…)

Le soin du milieu

Science et médecine ne sont pas la même chose, et la santé n’est pas l’absence de maladie. En démêlant ces confusions avec Georges Canguilhem, Aaron Antonovsky et Ivan Illich, je propose un concept et des gestes pour se réapproprier la santé.

On nous a sommé·es, pendant la crise du Covid, de « croire en la science ». Or la médecine n’est pas une science mais un art du soin, et la santé n’est pas l’absence de maladie mais une capacité. Je démêle ici cette double confusion, je montre (…)

La consigne comme cadre

L’accueil des écarts à la consigne décide de ce qu’un atelier de création autorise aux personnes.

Dans les ateliers de création que j’anime, la consigne est régulièrement débordée, oubliée ou réinterprétée, et j’ai appris à recevoir ces écarts comme des contributions. La consigne est un cadre qui autorise, non un contrat de résultat. En (…)

Je me rends bien compte dans mon travail que depuis 2013, à savoir depuis la séparation d’avec C., je suis infiniment plus créatif qu’avant.

C’est le jour et la nuit, sans commune mesure. Car je suis dans ma vie, et j’en ai pleinement le droit.

Et si c’était quelqu’un de chez vous qui parlait ?

Accompagnement d’une personne de votre équipe à concevoir et donner elle-même une conférence : contenu, dramaturgie, animation, répétitions.

Parfois, la bonne personne pour tenir le micro n’est pas moi. C’est quelqu’un de chez vous : la personne qui est en première ligne sur le sujet, celle dont la légitimité vient de son travail quotidien, celle qui restera dans l’équipe quand la (…)

Travailler aux endroits importants pour soi.

Dans le film « Un sauvage honnête homme », de Maria Pinto, Jean-Jacques Pauvert dit à un moment que Sade a su, à un moment de sa vie, que ce qu’il faisait était très important. Moi, je sais que ce que je fais est important, enfin, je sais que (…)

Régime d’autorisation et régime de liberté

Quand la confusion entre autorisation et liberté révèle une crise démocratique profonde.

La gestion de la crise Covid-19 a révélé une confusion fondamentale dans nos sociétés : nous avons majoritairement accepté de nommer « liberté » ce qui était son exact opposé. Cette méprise n’est pas anecdotique mais symptomatique d’une confusion (…)

Atelier audiovisuel en médiation thérapeutique

Éléments d’un cours dans le Diplôme Universitaire Arts et Médiations Thérapeutiques (Paris 7 -Université Paris Cité).

Comment des outils audiovisuels ordinaires, le téléphone, la caméra, deviennent des médiateurs thérapeutiques : récit et analyse d’une pratique pédagogique en formation professionnelle. Un diplôme pour penser ce que l’art fait dans le soinLe (…)

Le téléphone confisqué

Le portable des adolescent·es dans les établissements de la protection de l’enfance : de l’objet à gérer au lien à accompagner.

Dans les maisons d’enfants, les lieux de vie et les foyers, la question revient à chaque réunion d’équipe : que fait-on des téléphones ? Je propose de la retourner. Avant d’être un écran, le téléphone d’un·e adolescent·e placé·e est le fil qui le (…)

Pourquoi nos formations ne transforment-elles rien ?

Pistes de conférence sur la pédagogie et la transmission, pour des équipes enseignantes, des organismes de formation, des artistes qui transmettent, des entreprises.

Une équipe sort convaincue d’une journée, et trois mois plus tard rien n’a changé. Ce n’est pas un problème de motivation, c’est un problème de méthode : la validation n’est pas la transformation. Je travaille cette question depuis trente ans, (…)

Échanges en binômes

Pour donner la parole à chacun.e.

Un exercice d’intelligence collective qui stimule la réflexion et l’écoute. En binôme, chacun construit son argumentation sur un sujet, alternant entre points de vue opposés. Une expérience démocratique et émancipatrice. Un véritable espace (…)

Lâcher ses critères

Ce que le·la praticien·ne doit consentir à perdre pour que la médiation fonctionne.

Dans les ateliers de médiation culturelle ou thérapeutique que j’anime, l’enjeu est de créer les conditions pour que des personnes, souvent peu certaines de leur légitimité à créer, fassent l’expérience de produire quelque chose à partir (…)

Action ou information ?

Une dialectique de la pédagogie.

Les dispositifs pédagogiques peuvent emprunter sur deux voies : l’information (transmission de connaissances) et l’action (expériences vécues). Ces deux approches, complémentaires, mobilisent l’action intérieure de l’apprenant, guidée par le (…)

S’instituer de ses droits

Avoir un droit ne suffit pas pour pouvoir l’exercer. Les droits culturels tiennent leur méthode de la thérapie institutionnelle et de la pédagogie institutionnelle : créer l’institution avec les personnes, plutôt que de les faire entrer dans une institution déjà construite.

Tout le monde a le droit d’entrer dans une bibliothèque ou un musée, comme tout le monde a le droit de voter, et pourtant beaucoup n’exercent jamais ces droits. J’avance ici que ce qui manque n’est pas d’ordre juridique mais d’ordre (…)

La terre qu’on cultive

La propriété des moyens de calcul devient une question politique majeure, comme le fut la propriété de la terre.

Nous possédions nos outils, nous louons désormais nos moyens de penser : logiciels, musiques, films et intelligences artificielles s’utilisent par abonnement, sur des machines lointaines qui appartiennent à d’autres. Je propose de lire cette (…)

Invention du langage et intelligence artificielle

L’autonomie linguistique des machines et ses implications.

Les IA génératives, conçues pour maîtriser le langage humain via l’apprentissage profond, pourraient paradoxalement inventer entre elles des langages plus efficaces, qui nous échapperaient totalement et pourraient transformer le monde à notre (…)

Ville de Clermont de l’Oise : Réalisation d’un film avec drone

Atelier de réalisation de film avec drone pour un groupe d’adolescents à Clermont de l’Oise.L’ACAP (Pôle Image Picardie), dans le cadre du dispositif Passeurs d’Images et en collaboration avec le Centre socio culturel de Clermont de l’Oise, (…)

Pédagogie de l’Intelligence Artificielle

Créer plutôt qu’expliquer.

L’outil d’animation « Dans le regard de l’IA » de Média Animation propose de questionner les biais des intelligences artificielles génératives. Son contenu théorique est solide. Mais sa pédagogie, très scolaire, me semble aller à rebours de ce (…)

La pédagogie Freinet appliquée à la médiation numérique

Pédagogie et politique de l’autonomie dans le monden numérique.

Proposition d’adaptation de la méthode pédagogique Freinet aux outils et enjeux du monde numérique.La méthode pédagogique dite « Freinet » (conceptualisée par le pédagogue Célestin Freinet des années 1920 aux années 1960, comme une synthèse (…)

Dans ton sillage

Solo

Le prince

« Démarche territoriale, participation, jeunesse et numérique » : interview de Benoît Labourdette par Serge Saada (52’, 2021)

Observatoire de la médiation culturelle dans le champ social.

Dans le cadre de l’Observatoire de la médiation culturelle dans le champ social, Serge Saada a interviewé Benoît Labourdette sur la thématique de l’impact de la prolifération des images numériques sur les jeunes et les publics en général. Voici (…)

Le premier harcèlement scolaire

Le stress bloque l’apprentissage, en termes neurologiques, et l’école organise le stress. Cette violence des adultes envers les élèves reste un tabou. Elle n’est pas une somme de fautes individuelles, elle est systémique.

Quand on parle de harcèlement scolaire, on pense aux élèves entre eux. La violence que les élèves subissent de la part des adultes, la notation publique, le classement, la punition, on ne la regarde pas, et le simple fait d’en parler passe pour (…)

L’éducation à l’ère de l’intelligence artificielle

Repenser nos pratiques pour un monde en mutation.

L’IA bouleverse notre rapport au savoir, donc interroge les fondements de l’éducation. Cette mutation dépasse le technique pour toucher au philosophique et au politique : comment former des citoyen·nes émancipé·es dans ce nouveau monde ? (…)

Coder ou ne pas coder ?

Plaidoyer pour une réappropriation de nos outils numériques.

La distinction entre « code » et « no-code » est un leurre. Instruire une machine, quel que soit le langage, est un acte de création. Se réapproprier ce pouvoir, c’est façonner nos métiers et augmenter notre capacité d’agir. Le paradoxe de (…)

L’institution culturelle non institutionnelle

Pour une réappropriation citoyenne de la création.

Repenser la culture au-delà des murs institutionnels : comment les pratiques spontanées redéfinissent notre rapport à la création et questionnent les politiques culturelles établies. La légitimité des pratiques culturelles spontanéesQuand des (…)

Repenser la stratégie de contenu numérique des institutions culturelles

Pour une présence web qui privilégie l’autorité éditoriale à la dispersion sociale.

Les institutions culturelles gagneraient à concentrer leurs efforts sur la production de contenus de référence plutôt que sur une présence dispersée sur les réseaux sociaux. Une stratégie éditoriale recentrée permet de construire une autorité (…)

La contribution ne se commande pas

Placer une personne ou une intelligence artificielle en position d’exécutante produit de l’exécution ; l’inviter à contribuer produit tout autre chose. Mais l’invitation a un prix, qui explique qu’elle soit si rare : accepter de lâcher une part de son pouvoir.

La position qu’on assigne à l’autre détermine ce qu’il ou elle peut donner : assigné·e à l’exécution, la personne exécute ; invitée à la contribution, elle enrichit, questionne, déplace. Je vérifie cette loi dans les groupes humains que (…)

Petite Poucette 2.0

Éloge des réseaux sociaux face à la panique morale des élites.

Et si, loin d’atrophier nos esprits, les réseaux sociaux étaient la nouvelle imprimerie ? Une révolution de la pensée que les pouvoirs en place tentent de diaboliser pour leur propre survie. Le procès en sorcellerie numérique : un air de déjà-vu (…)

Faire faire des images à des enfants autistes

Récit d’un atelier vidéo à l’hôpital de jour André Boulloche.

Sur une période de plusieurs mois, j’ai animé un atelier de création vidéo dans un hôpital de jour qui accueille des enfants autistes. Je voudrais en faire le récit, séance après séance, puis en tirer une réflexion sur ma pratique. Le choix de (…)

Ne pas lâcher la manette

Synthèse et mise en perspective du document stratégique « Making, thinking and learning when capability is no longer scarce », publié par le TUMO Center for Creative Technologies en juillet 2026, sur l’éducation à l’heure où faire, penser et apprendre peuvent se déléguer à des machines.

En juillet 2026, le TUMO Center for Creative Technologies a publié un document stratégique pour repenser l’éducation, à partir d’un constat : l’intelligence artificielle rend la capacité intellectuelle abondante, et ce qui devient rare, c’est (…)

La synthèse de livres

Doper une formation professionnelle à l’intelligence collective.

Comment, dans une formation professionnelle, utiliser l’intelligence collective d’une façon qui ne soit pas anecdotique, mais qui enrichisse le sujet en profondeur ? Amener un moment d’intelligence collective dans la formationCette activité (…)

Pour une conscience politique du numérique

Quand nos choix technologiques façonnent le monde de demain.

Chaque clic, chaque application utilisée, chaque service numérique adopté constitue un acte politique qui participe à construire notre futur collectif, bien au-delà de nos usages individuels. Le numérique comme milieu d’existence artificiel (…)

Mère

Le féminisme patriarcal

Quand l’émancipation peut reproduire des schémas de domination.

Étonnamment, certaines formes de lutte contre le patriarcat peuvent involontairement renforcer les structures mêmes qu’elles cherchent à combattre, notamment au sein des couples hétérosexuels. Je propose une analyse, que j’espère nuancée et (…)

Suis-je ? Je suis

Le pas de côté comme métier

Faire croître ce qui n’était pas prévu.

Qu’est-ce que créer ? L’étymologie place la création du côté de la croissance et le travail du côté du voyage, loin de la fabrication et de la maîtrise. Ce qui vient de naître ne peut pas encore être jugé, puisque les critères manquent, et (…)

L’intelligence artificielle comme confident : au-delà de l’idéalisation des relations humaines

La critique des usages thérapeutiques de l’IA masque un déni des violences ordinaires dans les rapports humains.

L’utilisation croissante de l’intelligence artificielle comme confidente soulève des critiques parfois virulentes. On y dénonce un simulacre, une dépendance, un abandon des « vraies » relations humaines et humaines. Ce discours repose sur un (…)

Être sujet avec les technologies, ou en être l’objet

De l’objet tenu en main à la présence de sujet.

La psychanalyse distingue le sujet et l’objet, et cette distinction me sert à penser la création autant que le rapport aux outils techniques. Je défends ici une idée que ma pratique m’a fait trouver en cheminant. On devient sujet en s’appropriant (…)

Repenser l’amour, le travail et l’autonomie à l’ère de l’intelligence artificielle

Les nouvelles compétences à développer pour un monde qui change.

Notre époque est faite de mutations, profondes et souvent invisibles. Je crois qu’il est temps de déconstruire les prisons intérieures qui nous empêchent d’embrasser le changement. Entre révolution technologique et émancipation sociale, une (…)

La souveraineté numérique, urgence démocratique

Quand nos institutions publiques hypothèquent notre autonomie collective.

La perte de notre souveraineté numérique ne résulte pas de l’inconséquence des citoyen·nes-utilisateur·ices, mais d’une forme d’inconscience politique face aux enjeux de pouvoir que portent les outils industriels, y compris et en particulier les (…)

Présence contre la foule calme

De la docilité collective aux résistances individuelles.

Quand l’information rassure et endort nos vigilances démocratiques, comment résister à l’attrait de la soumission volontaire ? Une réflexion sur les mécanismes invisibles du conformisme et la nécessité vitale de l’autonomie. Anatomie d’une (…)

Le tiers symbolique, un outil pour relier

Concept issu de la psychanalyse, pour favoriser la construction du lien.

Le tiers symbolique est un concept qui peut paraître très abstrait, mais il est remarquablement opérant à mon sens pour créer du lien constructif, notamment entre les adultes et la jeunesse. Tiers symbolique ?L’association de ces deux termes (…)

La plateforme de contribution réplicable

Un socle commun, éprouvé sur plusieurs terrains, pour déployer en quelques jours une plateforme d’écriture collective adaptée à chaque démarche.

Nous avons construit, démarche après démarche, un socle commun de plateforme de contribution : un espace web où un groupe écrit, pendant et entre les séances, jusqu’à une production commune. Ce chantier consiste à en faire un service réplicable, (…)

Liberté et droits culturels

Une approche renouvelée de la dignité démocratique, par l’apport de deux nouveaux droits.

Les droits culturels, en apparence garant·e·s de la dignité humaine, sont vidés de leur sens lorsqu’ils oublient d’articuler avec force la question de la liberté. Leur pleine reconnaissance suppose une vigilance renouvelée, notamment à l’égard de (…)

L’importance de l’expression

Identification d’une voie essentielle pour l’émancipation.

L’expression, souvent négligée, est une clé essentielle pour l’émancipation individuelle et collective. En offrant un cadre légitime, des outils adaptés et une autorisation à s’exprimer, chacun peut dépasser ses limites, créer et se réaliser. (…)

Politique du numérique

Quand cliquer devient voter : la face cachée de nos choix technologiques.

Code is law : les outils numériques ne sont pas neutres. Nos choix technologiques quotidiens sont des actes politiques qui construisent le monde. Voici des éléments concrets de prise de conscience et d’action, personnelle et collective. Le choix (…)

Dans la tête des complotistes

Réflexion philosophique sur l’usage politique du mot « complotiste » et ses implications pour le débat démocratique.

Le terme « complotiste » fonctionne aujourd’hui comme une étiquette infamante qui empêche toute discussion critique. Je propose d’explorer comment ce mot, né dans un contexte précis, est devenu un outil de censure intellectuelle qui menace (…)

L’état d’ouverture

Pour une animation démocratique et transformatrice.

Comment cultiver une posture d’accueil permettant à chacune et à chacun de contribuer pleinement ? L’ouverture n’est pas une méthode mais un état intérieur qui transforme nos pratiques d’animation. La posture d’encadrement : créer l’espace des (…)

Un spécialiste dans la poche

Ce que devient la figure du spécialiste à l’ère des intelligences artificielles, et pourquoi cette question engage l’architecture même de nos dépendances.

Chacun et chacune porte désormais dans sa poche une machine qui répond en spécialiste de presque tout. De quoi peut-on encore être spécialiste ? Je propose ici une réponse, le lien, et je la mets à l’épreuve de l’histoire de l’édition, depuis les (…)

L’outil d’analyse par la Déclaration de Fribourg

Analyser son projet à l’aide des huit droits culturels de la Déclaration de Fribourg, et en tirer une base de travail pour l’équipe.

Nous développons un outil qui guide une équipe dans l’analyse de son projet à l’aide des huit droits de la Déclaration de Fribourg : le projet est décrit, examiné droit par droit, et l’outil produit une restitution rédigée qui sert de base au (…)

Violon seul

Absence et privilèges

Les dynamiques de l’action citoyenne, entre reproduction des privilèges et ouverture authentique à l’autre.

Je propose l’exploration de deux approches de l’action citoyenne : partir de ses privilèges pour agir de façon altruiste, ou s’ouvrir aux besoins réels des autres. Sans imposer une morale, je vise à éclairer leurs caractéristiques, biais et (…)

Codex

Le lien qui émancipe

Pour une éthique du lien dans la médiation et l’accompagnement.

Émanciper celles et ceux qu’on accompagne, et s’émanciper soi-même dans le même geste : c’est, à mon sens, le cœur de toute pratique de médiation, de soin ou de pédagogie. L’émancipation passe par le lien, par une qualité de relation à la fois (…)

Architecture des lieux de diffusion artistique et droits culturels

Impact des lieux sur les rôles sociaux.

L’architecture des lieux culturels façonne les rôles et limite souvent la participation. Une approche inspirée des espaces numériques permettrait une démocratisation culturelle respectueuse des droits de chacun. Une architecture qui fige les (…)

Souveraineté ou sécurité ?

La responsabilité numérique à l’épreuve du réel.

L’incendie d’un centre de données d’État en septembre 2025 en Corée du Sud prouve la fragilité humaine face au stockage numérique. Entre souveraineté risquée et dépendance sécurisée, quel prix acceptons-nous pour notre patrimoine digital ? (…)

Présence et isolement

De la solitude essentielle comme condition de la pensée authentique.

La présence à soi-même naît paradoxalement de l’isolement. Cette solitude fondamentale, loin d’être un repli, constitue le terreau de toute pensée authentique et le socle de notre humanité. L’isolement comme naissance à soi-mêmeÊtre présent·e (…)

Celui qui ne fabrique pas

Ce que fait, dans un atelier, la personne qui accompagne les autres sans rien fabriquer elle-même.

Dans un atelier de médiation artistique, celui ou celle qui anime ne fabrique souvent rien. Cette place, qu’on croit faite de retrait, est très active : on y donne des consignes, on s’y inquiète, on y transmet ses peurs, on y impose un cadre. Un (…)

Reprendre la main sur nos données

Un chemin culturel, pas seulement technique et juridique.

Quand le droit américain règne sur les données européennes, la seule réponse est de reconstruire une culture de la souveraineté numérique, morceau par morceau, NAS par NAS, geste par geste. Le « cloud souverain » européen, une illusion juridique (…)

Le temps propre

« On n’a jamais le temps » ne décrit pas une pénurie mais une dépossession. Propositions pour rendre à chacun·e son temps propre, dans le champ culturel, et pas seulement.

Dans le secteur culturel comme ailleurs, cette phrase revient sans cesse : on n’a pas le temps. Elle sert à expliquer qu’on ne raconte pas ce qu’on fait, qu’on ne coopère pas, qu’on ne pense pas. Or les enquêtes sur l’emploi du temps montrent que (…)

Grand méchant loup

Se risquer à la vérité

L’importance de la sincérité dans la relation pédagogique, comment la mettre en œuvre, et comment apprivoiser le risque qu’elle représente.

Mentir à un enfant « pour son bien » est un geste ordinaire, que la quasi-totalité des adultes pratiquent. Je soutiens ici que ce mensonge bienveillant nous épargne une discussion au prix de la confiance de l’enfant dans les autres et dans le (…)

« La saveur de la donnée » : pour une phénoménologie de l’autonomie digitale

Sentiment de dépendance et souveraineté numérique.

Dans l’écosystème numérique contemporain, notre liberté d’usage apparente dissimule une dépendance structurelle et totale aux plateformes. Cette illusion d’autonomie masque la disparition de notre souveraineté individuelle et collective. (…)

L’héroïsation de l’artiste

Comment le récit de la vocation, du génie et de la révolte sert à distribuer le pouvoir dans le secteur culturel, et pourquoi les artistes ont beaucoup à gagner à en sortir.

Le milieu théâtral parle volontiers de vocation, de singularité, de génie. Ce récit héroïque sert à distribuer le pouvoir, et il nous arrange : suivre un artiste révolté donne le sentiment d’être engagé sans rien risquer, alors que cet artiste, (…)

Écouter l’Autre

La fondation du cadre.

Pour une pédagogie efficace, l’écoute de l’élève par l’enseignant est primordiale. Contre toute attente, c’est d’abord l’enseignant qui doit écouter pour permettre un véritable apprentissage, basé sur le respect mutuel et la légitimation de (…)

Intelligence biologique, intelligence électronique

De la cognition mécanique à l’intelligence électronique.

L’intelligence artificielle est en train de devenir une commodité, à la manière de l’électricité au début du XXe siècle. Mais l’expression « intelligence artificielle » recouvre des réalités très différentes, et son histoire est en train de (…)

Les trente secondes qui leur appartiennent

Pourquoi je laisse aux personnes le temps de traverser seules leurs difficultés.

Lors d’une restitution publique, à la fin d’un projet pédagogique, certain·es adultes présent·es ont été angoissé·es par les quelques secondes que mettaient les élèves à prendre la parole. Ce qui se joue dans ce délai n’est pas la lenteur des (…)

Responsabilité et sauvegarde informatique

Pour ne plus tourner le dos à notre avenir.

La sauvegarde informatique est souvent négligée par manque de compréhension et par l’illusion d’ubiquité des données numériques. Cette inconscience nous expose à d’importantes vulnérabilités techniques, économiques et personnelles. Je ne vais (…)

Inventer avec les gens

Méthodes de médiation culturelle pour une création partagée.

Ce texte rassemble les principes qui fondent mon approche de la médiation culturelle. Ce ne sont pas des règles. Ce sont des repères, forgés par vingt-cinq ans de pratique auprès de publics très différents, enfants autistes, adolescent·es roms, (…)

La délégation mononormative

Le même réflexe de tout confier à une entité unique se retrouve dans l’amour, le travail, le numérique et la culture ; l’intelligence artificielle le rend à la fois plus dangereux et plus facile à défaire.

Nous confions à une personne unique tout notre équilibre affectif, à une plateforme unique toute notre mémoire, à un studio unique nos représentations culturelles, et déjà à un modèle unique une part de notre pensée. Je propose de nommer ce (…)

Le mind mapping pour constituer des groupes

Autonomie et responsabilisation des petits collectifs.

Le mind mapping facilite la constitution d’équipes en rendant visible les choix, responsabilisant les participants et créant une dynamique de groupe plus autonome qu’avec une méthode aléatoire. Pourquoi le mindmapping ?Je suggère vivement (…)