La lutte mimétique

Quand combattre une domination revient à en épouser la logique.

Face aux discours masculinistes, une partie de l’engagement féministe se fixe sur la censure et la punition. Ces réponses visent l’effet le plus visible du patriarcat, non ses causes, et empruntent à la domination ses propres armes, le surplomb (…)

La pédagogie Freinet appliquée à la médiation numérique

Pédagogie et politique de l’autonomie dans le monden numérique.

Proposition d’adaptation de la méthode pédagogique Freinet aux outils et enjeux du monde numérique.La méthode pédagogique dite « Freinet » (conceptualisée par le pédagogue Célestin Freinet des années 1920 aux années 1960, comme une synthèse (…)

L’école est déjà une société

Ce que ce constat change au travail de l’intervenant·e culturel·le en milieu scolaire : on ne vient pas seulement y diffuser de l’art, on vient déplacer, pour un temps, les places de chacun·e.

Presque à chaque intervention artistique dans une école, les enseignant·es disent avoir découvert leurs élèves autrement. Ce constat ne relève pas d’une magie de l’art, il tient à un déplacement des places dans la société qu’est déjà la classe. (…)

Inventer avec les gens

Méthodes de médiation culturelle pour une création partagée.

Ce texte rassemble les principes qui fondent mon approche de la médiation culturelle. Ce ne sont pas des règles. Ce sont des repères, forgés par vingt-cinq ans de pratique auprès de publics très différents, enfants autistes, adolescent·es roms, (…)

Quand les professionnel·le·s de la culture interrogent leurs postures face aux adolescent·e·s

Retour sur une journée de décloisonnement professionnel.

Une journée interprofessionnelle organisée par le Réseau Jeune Public au Centre à Équinoxe, Scène nationale de Châteauroux le 19 novembre 2025, que j’ai co-construite et co-animée, a réuni cent cinquante professionnel·le·s. Voici le récit de ce (…)

« Création - Entretien#1 avec Benoît Labourdette » par Carole Contant

Entretien en visioconférence (1h13’, 2023).

Benoît Labourdette explique de façon pratique et conceptuelle ses méthodes pour la création et le cadre pédagogique, à partir du commentaire d’un exemple donné par Carole Contant. Des liens avec l’approche de François Roustang.Cet entretien (…)

« Pratiques numériques créatives et formation de l’esprit critique » : conférence de Benoît Labourdette

Atelier Canopé 86 - Poitiers. Journée d’étude et de formation « L’EAC au service du développement de l’esprit critique ».

Conférence participative pour illustrer à quel point la formation à l’esprit critique peut efficacement passer par le biais de la création artistique. Pour inaugurer la journée d’étude et de formation « L’EAC au service du développement de (…)

Rencontre professionnelle « La participation des publics » : intervention de Benoît Labourdette

Interview de Benoît Labourdette par Jean-Yves de Lépinay (11’37s, 2020).

Présentation d’exemples d’ateliers de création audiovisuelle menés dans l’esprit des droits culturels : passer de la « participation » à « l’interaction ».Cette confiance qu’on choisit de mettre dans les autres, c’est un risque qu’on prend, (…)

Le chœur d’ambiance sonore

Faire jouer aux non-acteur·rices, en direct pendant le tournage, l’ambiance sonore d’une scène avec des instruments de musique simples.

Lors d’un atelier de réalisation de film, à la phase du tournage, comment faire pour que chacun·e contribue vraiment, y compris en dehors des rôles d’acteur·rice ou de caméra ? La méthode que je propose consiste à confier aux personnes hors champ (…)

Pédagogie de l’Intelligence Artificielle

Créer plutôt qu’expliquer.

L’outil d’animation « Dans le regard de l’IA » de Média Animation propose de questionner les biais des intelligences artificielles génératives. Son contenu théorique est solide. Mais sa pédagogie, très scolaire, me semble aller à rebours de ce (…)

Conférence : « EAC et droits culturels : des convergences à identifier et à mettre en oeuvre »

Dans le cadre des Rencontres territoriales « Éducation artistique et culturelle & Projets culturels de territoire » (Foix, 5 février 2025).

Comment les droits culturels peuvent être un outil pour une meilleure mise en œuvre des projets d’éducation artistique et culturelle ? Et comment on peut identifier des convergences entre les deux, et comment l’un peut aider l’autre ou l’autre (…)

Robert

La place : un concept opératoire pour une médiation culturelle émancipatrice

Prendre sa place, ce n’est pas occuper une position, c’est pouvoir se déplacer.

« Quelle place pour les jeunes ? » La question est mal posée. La place n’est pas une position à occuper, c’est une capacité à se déplacer dans un espace relationnel et symbolique. Je propose ici un renversement du concept qui change, très (…)

L’intelligence artificielle et les acteurs culturels : les lois de la transformation créative

Quand la définition précise du désir artistique rencontre la puissance algorithmique.

Les institutions culturelles qui attendent passivement sans embrasser l’intelligence artificielle pourraient voir leurs voisines se transformer en quelques mois. La différence ne tiendrait ni aux moyens ni aux formations, mais à des dynamiques (…)

Enfants compétents

Huit enfants de CM2, dans une petite école bucolique, à qui j’ai donné les caméras, les magnétophones, la responsabilité et l’autonomie pour créer des films. Aujourd’hui, nous faisons collectivement le montage de leur film. Je suis à la machine, (…)