Animer des conférences

Conférences et interventions publiques où la salle contribue : intelligence artificielle et création, politiques culturelles, jeunesse et numérique, éducation aux images, droits culturels.

Animer des conférences

Vous organisez une journée d’étude, des rencontres professionnelles, un colloque, un séminaire interne, et vous cherchez une intervention qui nourrisse réellement la réflexion de votre public, ancrée dans une pratique et non dans un discours de synthèse. Souvent, vous attendez aussi de ce temps fort, qui réunit cinquante, cent ou deux cents personnes, qu’il produise autre chose qu’une succession de prises de parole, et que chaque personne présente en reparte avec quelque chose qu’elle a élaboré.

C’est la logique même de nos conférences : des techniques d’animation de l’intelligence collective y sont intégrées, dans le déroulé de l’intervention. Des questions posées à la salle, auxquelles on répond en se levant ou en restant assis·e, font apparaître en quelques minutes les positions réelles d’une communauté professionnelle, y compris celles qu’on n’attendait pas. Des échanges en binômes minutés donnent à chaque personne l’occasion de formuler une idée à voix haute, face à une seule autre, expérience très différente de la prise de micro devant l’assemblée. Des contributions écrites (une synthèse de ce qu’on a entendu, un désaccord, un apport complémentaire) sont photographiées et partagées en ligne par chacun·e, grâce à un outil numérique développé par l’agence, d’un usage très simple et hébergé de façon souveraine ; le mur de contributions ainsi constitué reste accessible après la journée, et la discussion finale s’appuie sur ce que toute la salle a écrit, et non plus seulement sur les questions de celles et ceux qui osent prendre le micro.

Cette manière de faire tient aux sujets que nous traitons. Les droits culturels, la place des publics et de la jeunesse, ce que le numérique et l’intelligence artificielle font aux métiers sont des sujets démocratiques ; la forme de l’expérience vécue pendant la conférence doit être cohérente avec eux. Donner à chaque personne présente une place et de la confiance fait partie du propos, au même titre que les idées transmises. Un temps méthodologique en fin de séance revient sur les dispositifs qui viennent d’être vécus, pour que les participant·es puissent les refaire dans leurs propres contextes ; ces méthodes sont documentées publiquement dans Méthodes d’animation de l’intelligence collective.

Ce travail porte parfois sur la journée entière : nous accompagnons alors l’organisateur·rice dans la conception de son événement. Le chemin d’une intervention à l’autre, la place des moments contributifs, l’accueil (jusqu’à une table de livres dont les participant·es composent ensemble la bibliographie), la synthèse éditorialisée qui prolonge la journée pour celles et ceux qui y étaient comme pour les absent·es : tout cela se conçoit avec vous, sur la base de plusieurs déroulés possibles entre lesquels nous arbitrons ensemble.

Chaque intervention est construite pour votre contexte et préparée avec vous : votre situation, les questions vives de votre public, ce que la journée doit lui laisser. Elle s’appuie sur trente ans de pratique et sur un travail de recherche publié en continu (les ressources), dont le livre « Défendre la culture autrement : méthodes pour demain » (2026). Les interventions se font en français et en anglais, en France et à l’international.

Quelques interventions récentes : « La culture autrement : postures et méthodes pour demain » pour le réseau Cultures du Cœur ; « Publics : comment le numérique redessine le rapport au spectacle vivant ? » pour Chaillot Augmenté × TMNlab ; « Santé mentale, jeunes, images : de quoi parle-t-on ? » lors de rencontres professionnelles ; « EAC et droits culturels » ; et les conférences en vidéo de la rubrique Conférences.

Et parmi les journées co-construites de bout en bout : la journée interprofessionnelle sur les postures des professionnel·les de la culture face aux adolescent·es, avec le réseau Jeune Public au Centre, à Équinoxe, Scène nationale de Châteauroux (cent cinquante participant·es) ; la journée « Pratiques artistiques et numériques de la jeunesse », co-construite et co-animée avec Act’art (Seine-et-Marne) ; l’accompagnement de la prise de parole des jeunes et des professionnel·les aux Rencontres nationales « Cultures et politiques de la jeunesse » de Villeurbanne, Capitale française de la culture ; les Rencontres de la création participative du Théâtre de la Poudrerie (Sevran), dont le programme est co-élaboré avec l’agence et dont la synthèse en ligne de l’édition 2022 a été réalisée par elle ; et la journée régionale de restitution de l’état des lieux de l’éducation aux images en Nouvelle-Aquitaine, à la MÉCA de Bordeaux.« »

 Pistes pour des conférences utiles
Pourquoi les jeunes ne viennent-ils pas chez nous ?
Pistes de conférence sur les pratiques culturelles des 15-25 ans, pour des équipes culturelles, des services jeunesse, des réseaux, des collectivités.
C’est la question qu’on me pose le plus souvent, et elle arrive rarement seule. Derrière, il y a parfois un projet culturel de territoire qui parle des étudiants sans savoir par quel bout les prendre, parfois cent cinquante agents de métiers très différents qu’on réunit une fois par an et à qui on veut donner un contenu commun, parfois un service jeunesse et un service culture qui travaillent dans la même ville sans se connaître. Ce ne sont pas les mêmes conférences. Ce que je propose ici, (…)
Qu’est-ce qu’on fait vraiment quand on fait de l’EAC ?
Pistes de conférence sur l’éducation artistique et culturelle, pour des collectivités, des DRAC, des réseaux d’éducation, des équipes artistiques, des enseignant·es.
L’éducation artistique et culturelle est un des rares sujets où presque tout le monde est d’accord sur les mots et presque personne sur ce qu’ils recouvrent. On me demande d’intervenir tantôt pour remettre du sens dans un dispositif devenu routinier, tantôt pour aider des artistes et des enseignant·es à se parler, tantôt pour traiter la question de l’évaluation qui empoisonne les bilans. Voici les pistes que je peux prendre, à discuter selon ce qui se joue chez vous.Première piste : (…)
Faut-il confisquer le téléphone ?
Pistes de conférence sur les écrans, l’adolescence et la vie de famille, pour des parents, et pour les professionnel·les qui les accompagnent.
Quand j’interviens devant des parents, la question du téléphone arrive dans les cinq premières minutes, et elle est rarement une question technique. C’est une question sur l’autorité, sur la confiance, et sur la peur de rater quelque chose d’important. Je ne viens pas donner de règle, parce qu’il n’y en a pas une qui vaudrait pour toutes les familles. Je viens plutôt aider chacun·e à retrouver sa capacité de jugement, avec ce que la recherche sait aujourd’hui et ce que les adolescent·es (…)
Comment aiguiser l’esprit critique sans faire la leçon ?
Pistes de conférence sur l’éducation aux images, aux médias et à l’information, pour des réseaux d’éducation populaire, des bibliothèques, des rectorats, des collectivités, des associations.
L’éducation aux médias est devenue un mot d’ordre, avec des budgets, des labels et des dispositifs. Et pourtant, la plupart des professionnel·les que je rencontre ont le sentiment que ça ne prend pas : les jeunes savent réciter qu’il faut vérifier ses sources et continuent de croire ce qu’ils veulent croire, comme nous tous. Je pense que le problème vient de la manière dont nous avons construit ce champ, et j’ai plusieurs entrées possibles pour en discuter avec vos équipes.Première piste (…)
Pourquoi nos formations ne transforment-elles rien ?
Pistes de conférence sur la pédagogie et la transmission, pour des équipes enseignantes, des organismes de formation, des artistes qui transmettent, des entreprises.
Une équipe sort convaincue d’une journée, et trois mois plus tard rien n’a changé. Ce n’est pas un problème de motivation, c’est un problème de méthode : la validation n’est pas la transformation. Je travaille cette question depuis trente ans, avec des enfants, des adolescent·es, des professionnel·les, des étudiants à l’université, et je sors un film documentaire sur la pédagogie nouvelle, « Droit à la parole ! ». La pédagogie est un sujet qui intéresse bien au-delà de l’école : des lieux (…)
L’intelligence artificielle va-t-elle nous remplacer ?
Pistes de conférence sur l’intelligence artificielle, la création et l’esprit critique, pour des équipes culturelles, des écoles et universités, des collectivités, des entreprises.
C’est la question qui vient toujours, et elle en cache plusieurs autres : la peur pour son métier, la colère contre des entreprises qui se servent du travail des auteurs, le sentiment d’être largué, et parfois une curiosité qu’on n’ose pas afficher devant les collègues. J’utilise ces outils tous les jours, dans ma création comme dans mon travail d’agence, et j’écris là-dessus depuis des années : c’est de loin la partie la plus fournie de mon site. Selon vos équipes, je peux prendre des (…)
Comment défendre la culture quand l’argent manque ?
Pistes de conférence sur les politiques culturelles et l’avenir du secteur, pour des collectivités, des directions de la culture, des réseaux, des lieux subventionnés.
Les budgets baissent, et le secteur culturel répond le plus souvent en défendant ce qu’il a. Je pense que cette réponse est perdante, non par manque de courage mais parce qu’elle nous place sur le terrain de nos adversaires. J’ai écrit un livre entier là-dessus, « Défendre la culture autrement : méthodes pour demain », téléchargeable gratuitement, et c’est le sujet sur lequel on me sollicite le plus depuis un an. Voici les entrées possibles.Première piste : le mauvais sujet des baisses de (…)
À quoi sert la médiation, si les gens créent déjà ?
Pistes de conférence sur la médiation culturelle et ses méthodes, pour des équipes de médiation, des musées, des théâtres, des bibliothèques, des compagnies, des lieux de soin.
Le métier de médiateur s’est construit à une époque où l’accès aux œuvres était rare et où l’expression du public était inexistante. Les deux conditions ont changé. Ce n’est pas la fin du métier, c’est un déplacement considérable de sa raison d’être, et les équipes que je rencontre le sentent bien avant de savoir le formuler. J’écris beaucoup sur ce sujet, y compris du côté de la médiation thérapeutique, où j’enseigne. Voici ce que je peux venir travailler avec vous.Première piste : le (…)
Les droits culturels, ça veut dire quoi concrètement ?
Pistes de conférence sur les droits culturels, pour des collectivités, des services culture, des réseaux, des équipes qui écrivent ou révisent un projet.
Les droits culturels sont dans la loi française depuis 2015 et 2016, ils figurent dans à peu près tous les projets culturels de territoire, et beaucoup de professionnel·les m’avouent en privé qu’ils ne sauraient pas les expliquer à un collègue. Le vocabulaire y est pour beaucoup : c’est un domaine où le jargon fabrique de la domination, ce qui est un comble. Je propose donc des conférences sans jargon, qui partent de situations que vos équipes reconnaissent.Première piste : la définition (…)
Comment faire travailler ensemble des gens qui ne se parlent pas ?
Pistes de conférence sur l’intelligence collective et la coopération, pour des collectivités, des réseaux, des directions, des entreprises, des équipes en réorganisation.
Deux services de la même maison qui s’ignorent, un réseau dont les adhérent·es ne se croisent qu’une fois par an, une fusion qui a mis ensemble des cultures professionnelles étrangères l’une à l’autre : les situations diffèrent, la demande se ressemble. Elle porte rarement sur un contenu, plus souvent sur une manière de faire. J’anime des dispositifs collectifs depuis trente ans et j’ai documenté publiquement mes méthodes, ce qui est assez rare dans ce métier. Voici les entrées possibles. (…)
Et si c’était quelqu’un de chez vous qui parlait ?
Accompagnement d’une personne de votre équipe à concevoir et donner elle-même une conférence : contenu, dramaturgie, animation, répétitions.
Parfois, la bonne personne pour tenir le micro n’est pas moi. C’est quelqu’un de chez vous : la personne qui est en première ligne sur le sujet, celle dont la légitimité vient de son travail quotidien, celle qui restera dans l’équipe quand la journée sera passée. Ce que je propose alors, c’est de la rendre forte. Je suis expert sur beaucoup des contenus concernés, et je le suis tout autant sur ce qui fait qu’une intervention tient debout : la narration, le rythme, l’animation de la (…)